Nhưng thực ra lại nhiều nhiệm vụ kèm theo .Mỗi nhiệm vụ liên quan đến nhiều yếu tố . Trước hết là mối quan hệ giữa chuyên gia được mời và chủ nhân cơ sở đào tạo . Cũng gọi là chuyên gia nhưng cùng " cánh hẩu" mới mời . Có ông giỏi thật đấy , chuyên gia thực sự về bộ môn A , bộ môn B nhưng cứ ngồi đấy , cơ sở tôi chỉ cần người vừa vừa nhưng thủ trưởng cơ sở đào tạo nhờ là phải ủng hộ. Vì vậy mới có ông gs về bộ môn A lại làm chủ tich hội đông chấm luận án TS bộ môn C.

Giờ giải lao GS đáng kính than thở với đồng nghiệp "nói thật mình không hiểu các lý thuyết NCS trình bày ". Có GS kiêm làm lãnh đạo nhà trường , các học viên sợ một phép khi vị đó phản biện . Vì bà ta mạt sát học trò ( nhưng thực ra là mạt sát ông thầy hướng dẫn vì trước ở cùng đơn vị có khúc mắc). Học trò cứ thế là chịu trận, bị quay như chong chóng . Còn thầy hướng dẫn chỉ ngậm ngùi nói đỡ trò nhưng trước thủ trưởng cũng không dám làm căng. Chuyện các thầy "đánh nhau", học trò chết là chuyện thường ngày.

Hài hước nhất là GS chuyên về chính tả ngồi hội đồng. Bản nhận xét nào của ông cũng chỉ phê phán về lỗi chính tả , lỗi kỹ thuật . Không bàn về nội dung luận án , về hướng tiếp cận , về phương pháp nghiên cứu. Dẫu biết rằng trình độ chính tả của NCS có hạn chế ( vì có TS viết 1 đoạn thông báo sai ba lỗi chính tả , có TS viết một cái đơn cũng sai nhiều lỗi ). Nhưng chả lẽ ngồi hội đồng chấm luận án chỉ sửa lỗi chính tả ư ? Có người thắc mắc thì một vị gs già nói đại ý : hội đồng như cái sân khấu , các thành viên lên đó diễn . Hoặc là khoe kiến thức mình, hoặc là ra oai với các ncs sắp bảo vệ , hoặc mượn diễn đàn phê phán lẫn nhau ...